Двигательные
(моторные)
Физические движения тела, мышечные реакции, координация. Всё, что мы делаем «руками» — ходьба, письмо, жесты.
Психология деятельности
Каждое наше движение, мысль и ощущение — это не случайность, а система. Понимая, как устроено действие изнутри, вы получаете ключ к осознанному управлению поведением, обучением и достижением целей.
Компоненты
Физические движения тела, мышечные реакции, координация. Всё, что мы делаем «руками» — ходьба, письмо, жесты.
Мышление, память, воображение. Происходят «внутри» — планирование, анализ, принятие решений.
Восприятие информации органами чувств: зрение, слух, осязание. Связывают нас с внешним миром.
Основные функции
Непосредственное выполнение действия согласно плану. Реализация замысла в реальности — «сделать».
Подстройка действия в процессе выполнения. Организм отслеживает отклонения и корректирует курс.
Сравнение результата с поставленной целью. Обеспечивает обратную связь для последующих действий.
Основные особенности
Ключевые понятия
Действие — произвольная преднамеренная активность, направленная на достижение осознаваемой цели. Оно является структурной единицей деятельности.
Произвольность означает, что действие управляется волей и сознанием — человек сам инициирует и контролирует его.
Преднамеренность возникает, когда образ будущего результата совпадает с мотивом: тогда действие приобретает личностный смысл и выступает как цель.
Установка — внутренняя готовность к действию, возникающая при наличии намерения; задаёт общее направление, тогда как конкретное исполнение определяется ситуацией.
Установки, непроизвольные действия, повышенная чувствительность — диагностика и рекомендации к терапии на основе классических клинических наблюдений.
🧩 Клинический случай
Берта Паппенхайм, 21 год. Уход за умирающим отцом породил интенсивную вину и подавленный гнев. Появились паралич руки, галлюцинации, двуязычие, анорексия. Симптомы исчезали при словесном «отреагировании» под гипнозом.
Конверсионное расстройство (F44). Вытесненный аффект трансформируется в телесный симптом. Диссоциативный характер личности. Механизм защиты — вытеснение + конверсия.
Работа с аффективными воспоминаниями методом свободных ассоциаций. Телесно-ориентированные техники для завершения незакрытых реакций. Прояснение первичного запускающего события через нарративную реконструкцию.
🧩 Клинический случай
Молодой офицер одержим навязчивыми образами пытки крысами. Навязчивые ритуалы защищают от невыносимых импульсов агрессии к отцу и возлюбленной. Жёсткое Суперэго генерирует изнуряющее чувство вины.
ОКР (F42). Изоляция аффекта, реактивное образование, магическое мышление. Амбивалентность в близких отношениях. Садомазохистические фантазии как производная от раннего наказания.
Психодинамическая терапия с фокусом на амбивалентности. ЭПР (экспозиция с предотвращением ритуала) для снижения поведенческих симптомов. Работа с образом Суперэго через самосострадание.
🧩 Клинический случай
Клиентка 35 лет испытывает иррациональную ненависть к коллеге — активной, амбициозной женщине. Сны наполнены тёмными фигурами, пытающимися «поглотить» её. Сама клиентка убеждена, что она «тихая и безобидная».
Проекция Тени (архетип по Юнгу). Подавленные амбиции и агрессивные импульсы вытеснены и приписаны другим. Дисбаланс Персоны и Тени порождает тревогу и межличностные конфликты.
Юнгианский анализ с работой со сновидениями. Активное воображение для диалога с Тенью. Арт-терапия для выражения отвергнутых аспектов «Я». Техника «зеркала» в групповом формате.
🧩 Клинический случай
Мужчина 40 лет, успешный топ-менеджер. Постоянно унижает подчинённых, не терпит критики, panicky реагирует на малейшую неудачу. В детстве — хроническая болезнь, насмешки сверстников, обесценивание со стороны отца.
Гиперкомпенсация комплекса неполноценности (Адлер). Нарциссические черты личности (F60.8). «Жизненная ложь» — убеждение, что власть = ценность. Дефицит социального интереса.
Индивидуальная психология Адлера: ранние воспоминания, «жизненный стиль». Работа с «ранними дисфункциональными схемами» (Young). Развитие эмпатии через групповой формат и альтруистическую активность.
🧩 Клинический случай
Женщина 28 лет испытывает панику при звуке звонка в дверь. Первый приступ — когда позвонили сообщить о гибели брата. Теперь любой дверной звонок запускает тахикардию, удушье, желание спрятаться.
Паническое расстройство с ситуационной привязкой (F41.0). Классическое условное рефлекторное обусловливание. Генерализация стимула. Избегающее поведение как оперантное подкрепление.
Систематическая десенсибилизация (Вольпе). Протокол экспозиционной терапии с иерархией стимулов. Техники когнитивного переоценивания и дыхательная релаксация для разрыва условного рефлекса.
🧩 Клинический случай
Клиент 19 лет — немотивированный ужас перед мягкими предметами (меха, пух, мягкие игрушки). История детских медицинских процедур с болью. Избегание широкого круга объектов, тревога нарастает.
Специфическая фобия (F40.2). Генерализация по сенсорному признаку (тактильный канал). Поведенческое избегание как поддерживающий фактор. Возможна сенсорная сверхчувствительность.
Постепенная экспозиция in vivo с элементами игровой терапии. Угашение через повторный контакт без подкрепления страхом. EMDR для переработки связанных травматических воспоминаний.
🧩 Клинический случай
Женщина 34 года в абьюзивных отношениях 7 лет. Партнёр чередует жестокость и нежность непредсказуемо. Попытки выйти из отношений заканчиваются возвращением. «Хорошие моменты» невозможно вспомнить в точности, но их ждут.
Травматическая привязанность (trauma bonding). Переменное (вариабельное) подкрепление создаёт устойчивую поведенческую ловушку. Выученная беспомощность (Селигман). Депрессивный эпизод на фоне хронического стресса.
Психообразование о механизмах переменного подкрепления. DBT для регуляции аффекта и навыков эффективности в отношениях. Работа с выученной беспомощностью — восстановление локуса контроля. Безопасный план выхода.
🧩 Клинический случай
Юноша 22 лет, студент медицины. Учится по настоянию родителей. Чувствует себя «пустым» и «ненастоящим». Любые собственные желания (рисование, музыка) немедленно отвергаются внутренним критиком: «это несерьёзно».
Дисбаланс «Я реального» и «Я идеального» (Роджерс). Условия ценности, интроецированные от родителей. Деперсонализационные переживания (F48.1). Хроническое подавление организмических потребностей.
Клиент-центрированная терапия: безусловное позитивное принятие, эмпатическое отражение. Техники прояснения подлинных ценностей (ACT). Работа с интроектами через диалог «двух стульев» (гештальт).
🧩 Клинический случай
Женщина 45 лет после развода. Автоматические мысли: «Я неудачница», «Всё будет только хуже», «Мир враждебен». Ангедония, снижение концентрации, социальная изоляция. Руминация усиливается вечером.
Депрессивный эпизод средней тяжести (F32.1). Когнитивная триада: негативный взгляд на себя, мир, будущее. Когнитивные искажения: катастрофизация, персонализация, сверхобобщение.
КПТ: дневник автоматических мыслей, техника «сократовского диалога». Поведенческая активация для разрыва цикла руминации. Протокол Монингомери против руминации (RNT). Психообразование о когнитивных искажениях.
🧩 Клинический случай
Мужчина 30 лет избегает публичных выступлений, отказался от повышения. Убеждения: «Я ДОЛЖЕН быть совершенен», «Если меня осудят — это НЕВЫНОСИМО», «Я УЖАСНЫЙ человек, если ошибусь». Перфекционизм парализует действие.
Социальная тревога (F40.1). Иррациональные убеждения по Эллису: долженствование, катастрофизация, низкая толерантность к фрустрации, «демонизация» себя. Перфекционистский стиль совладания.
РЭПТ: ABC-анализ, диспутирование иррациональных установок. Рационально-эмотивная образная терапия. Поведенческие эксперименты — намеренное «провальное» выступление. Практика самопринятия безусловного.
🧩 Клинический случай
Женщина 27 лет пишет партнёру по 50 сообщений в день, впадает в панику при задержке ответа на 30 минут. Ранний опыт: мать была эмоционально непоследовательной — то горячей, то отстранённой. Сейчас партнёр начинает дистанцироваться.
Тревожный стиль привязанности (Ainsworth). Гипервигилянтность к сигналам отвержения. Внутренняя рабочая модель: «Я недостоин любви без усилий». Риск эмоциональной зависимости (F63.9).
EFT (эмоционально-фокусированная терапия). Работа с внутренними рабочими моделями через отношения с терапевтом. Майндфулнесс для снижения гипервигилянтности. Психообразование о стилях привязанности.
🧩 Клинический случай
Мужчина 55 лет. Отец умер 8 лет назад, с которым так и не помирился. Постоянная фоновая тоска, психосоматические боли в груди. «Не плачу — мужчины не плачут». Злость на отца ретрофлексирует в самообвинение и физическую боль.
Затяжное горе (F43.21 по МКБ-11). Незавершённый гештальт — незакрытый контакт. Ретрофлексия: злость, направленная на себя. Соматизация подавленного аффекта.
Гештальт-терапия: техника «пустого стула» для завершения контакта с отцом. Работа с ретрофлексией — безопасное выражение злости. Телесная работа с местом боли. Ритуал прощания.
🧩 Клинический случай
Мужчина 48 лет, успешный предприниматель. После достижения всех материальных целей — ощущение пустоты, апатия, алкоголизация «от скуки». «Зачем всё это?» Семья, деньги, статус — есть. Смысла нет.
Ноогенный невроз (Франкл) — экзистенциальная фрустрация как первопричина. Депрессивный эпизод лёгкой степени (F32.0). Злоупотребление алкоголем (F10.1). Кризис идентичности в среднем возрасте.
Логотерапия: сократовский диалог о смысле, сократовская майевтика. Техники нахождения смысла через творчество, переживание, позицию к страданию. Параллельно — работа с алкоголизацией через мотивационное интервью.
🧩 Клинический случай
Женщина 38 лет соглашается со всеми, не может отказать никому. При малейшем несогласии окружающих — острая тревога и физическое недомогание. Убеждение: «Если я не буду угождать — меня бросят». Хроническое истощение.
Зависимое расстройство личности (F60.7). Невротическая потребность в любви и одобрении (Хорни). «Тирания долженствований» — идеализированный образ «Я». Базальная тревога как основа невроза.
Анализ невротических стратегий «к людям». Работа с «идеализированным образом Я» — разрыв между реальным и должным. Тренинг ассертивности. Схема-терапия: режим «покорного ребёнка» и «требовательного родителя».
🧩 Клинический случай
Подросток 16 лет перестал делать уроки, не отвечает на вопросы на уроках, не пытается решать задачи. Объяснение: «Всё равно не получится». Длинная история неудач при реальных попытках, насмешки учителей. Полная пассивность.
Выученная беспомощность (Селигман). Пессимистический атрибутивный стиль: постоянные, глобальные, внутренние причины неудач. Депрессивный аффект (F32). Дефицит инициативного поведения.
Позитивная психология (Селигман): работа с сильными сторонами, техника «трёх хороших вещей». Реатрибутивный тренинг — смена атрибутивного стиля. Постепенное формирование опыта успеха через малые задачи (метод «маленьких побед»).
15 практических кейсов с разбором, диагностическими рекомендациями и стратегиями общения
Вот ваши результаты
Анонимно · 30 секунд