Психологические особенности личности развиваются закономерно и в определённых направлениях. Знание этих направлений и тенденций позволяет классифицировать, изучать и целенаправленно использовать их для совершенствования всех сторон личности.
Движение от непроизвольности к сознательности. Тенденция выражается в движении от непроизвольности, непосредственности восприятия и оценки воздействий окружающей среды и общества — к сознательному взаимодействию с ними.
Становление аналитико-синтетической деятельности. Тенденция выражается в становлении и стабилизации аналитико-синтетической деятельности мозга человека, усложнении его эмоционально-волевой сферы.
От наглядного к абстрактному. Тенденция состоит в постепенном переходе от наглядно-действенной, наглядно-образной формы отражения действительности к отвлечённому, абстрактно-логическому её осмыслению.
Интеллектуализация всех сторон жизни. Тенденция характеризуется постепенной интеллектуализацией и усложнением всех сторон жизни личности, формированием устойчивых черт направленности, характера и способностей, осмыслением темперамента.
Завершение формирования и адаптация. Тенденция свидетельствует о характере завершения процесса формирования личности, возможных направлениях её адаптации к социальному и профессиональному окружению.
Нажмите на тенденцию, чтобы узнать подробнее
15 кейсов разного уровня сложности: целеполагание, планирование, выработка операций, самоконтроль и соотношение мотива с целью. Разбор с выводами и рекомендациями для практикующих специалистов.
КЕЙС 01
Ситуация
Ученик 4 класса называет десятки целей на урок, не может выделить главную. На вопрос «чего ты хочешь достичь?» перечисляет несвязанные желания: «хорошую оценку, поиграть, стать астронавтом».
КЕЙС 02
Ситуация
Девочка 8 лет приступает к выполнению поделки немедленно, без обдумывания. В середине работы оказывается, что детали несовместимы. Удивлена результатом — «всё получилось не так».
КЕЙС 03
Ситуация
Мальчик 9 лет при решении любых математических задач прибегает к рисованию схем, даже когда задача решается счётом в уме. Продолжает рисовать, когда одноклассники давно посчитали устно.
КЕЙС 04
Ситуация
Девочка 7 лет сдаёт работу с очевидными ошибками, которые сама не видит даже при прямой просьбе проверить. Сверяя с образцом, смотрит «сквозь» ошибки — убеждена, что написала правильно.
КЕЙС 05
Ситуация
Подросток 12 лет выполняет домашнее задание исключительно ради отметки. При вопросе «что ты узнал?» не может ответить. После получения оценки немедленно «забывает» материал.
КЕЙС 06
Ситуация
Студент 19 лет начинает подготовку к экзамену с чёткой целью: выучить три темы. Через час, увлёкшись одной интересной темой, забывает об остальных двух. К экзамену готов частично. Удивлён — «я же готовился».
КЕЙС 07
Ситуация
Менеджер 35 лет составляет детальный план проекта. При любом отклонении (болезнь сотрудника, сбой поставки) впадает в панику, не может перестроить план. Требует строгого соблюдения исходной схемы вопреки изменившимся условиям.
КЕЙС 08
Ситуация
Опытный бухгалтер 48 лет при переходе на новую программу продолжает пересчитывать всё вручную, не доверяя автоматике. Освоение нового ПО идёт в три раза медленнее нормы. Ошибается чаще начинающих коллег.
КЕЙС 09
Ситуация
Программист 26 лет пишет код без промежуточной проверки, запускает в конце — «и так будет видно». При обнаружении ошибок не может найти место сбоя: приходится переписывать большие блоки. Цикл разработки значительно удлиняется.
КЕЙС 10
Ситуация
Аспирантка 27 лет пишет диссертацию. Мотив «стать учёным» конкурирует с мотивом «быть хорошей матерью», «угодить научному руководителю» и «не казаться умнее мужа». Работа идёт рывками, каждый сеанс письма сопровождается тревогой и виной.
КЕЙС 11
Ситуация
Предприниматель 44 года ставит всё более грандиозные цели (выйти на международный рынок, создать 500 рабочих мест), не достигая предыдущих. Каждая новая цель объявляется приоритетом немедленно после провала старой. Окружение видит прожектёрство, сам человек — «стратегическое мышление».
КЕЙС 12
Ситуация
Исследователь 38 лет годами «планирует» написание монографии. Набрасывает и отвергает структуру снова и снова. Книга не написана ни на страницу. Убеждён: «начну писать, когда буду точно знать, как это должно быть». Этот момент не наступает уже шесть лет.
КЕЙС 13
Ситуация
Высокоэффективный топ-менеджер из России переходит в международную компанию. Привычные операции управления (директивный стиль, ситуативные решения без документирования, неформальные договорённости) не работают в новой культуре. Воспринимается коллегами как некомпетентный, хотя в прежней среде был лучшим.
КЕЙС 14
Ситуация
Хирург 42 года перепроверяет каждое своё действие в операционной многократно. Операции занимают вдвое больше нормативного времени. Коллеги считают его самым тщательным, но сам он не может закончить, пока не почувствует «правильность» — что никогда не наступает окончательно.
КЕЙС 15
Ситуация
Известный учёный 58 лет защитил главный труд жизни — монографию, над которой работал 20 лет. Вместо удовлетворения — глубокая депрессия, апатия, потеря интереса к профессии. «Я сделал всё, что хотел. Зачем теперь вставать по утрам?» Признан коллегами, но чувствует опустошённость.
15 кейсов трёх уровней сложности. Прочитайте описание ситуации и выберите правильный ответ.