8 800 101-53-46
(звонок бесплатный с любого региона)
с 9 до 21 по Московскому времени
для изучающих психологию
Навыки, умения
и привычки
1. Сущность навыка
Нажмите на любой блок для подробного описания
2. Виды навыков и умений
Нажмите на любой блок для подробного описания
3. Особенности взаимодействия навыков и умений
Нажмите на блок схемы или раздел справа — откроется подробное пояснение термина
навыков и умений
навыков и умений ↺ цикл
Условные обозначения
Термины и пояснения
Поскольку навыков очень много, они обычно взаимодействуют друг с другом, образуя сложные системы. Характер их взаимодействия может быть различным: от согласования до противодействия, от полного слияния до взаимно отрицательного тормозного влияния — интерференции.
Схема замкнута: итогом взаимодействия является обновлённая система навыков, которая снова вступает во взаимодействие — процесс непрерывен на протяжении всей деятельности человека.
Согласование навыков происходит, когда навыки дополняют друг друга и облегчают совместное выполнение деятельности. Выделяют три случая:
Система действий, входящих в один навык, соответствует системе действий, входящих в другой навык — структуры совместимы.
Реализация одного навыка создаёт благоприятные условия для реализации второго: один навык служит средством лучшего усвоения другого.
Окончание действия одного навыка является фактическим началом другого — навыки образуют непрерывную цепочку действий.
Интерференцией называется отрицательное влияние уже выработанного навыка на вновь формируемый. Интерференция возникает в тех случаях, когда:
Новый навык включает в себя движения, противоположные по своей структуре усвоенным ранее и ставшим привычными.
Закрепившийся навык содержит ошибочные приёмы, затрудняющие усвоение правильной техники упражнения.
Начало и окончание последовательно выполняемых навыков не стыкуются друг с другом.
При полной автоматизации навыков явление интерференции сводится к минимуму или вовсе исчезает.
Переносом навыков называется положительное влияние уже приобретённых навыков на усвоение новых. Сущность состоит в том, что выработанный ранее навык облегчает приобретение сходного навыка.
- Наличие сходной структуры действий, приёмов и способов их выполнения
- Сходство умений как в усвоенной, так и в вновь усваиваемой деятельности
Перенос навыков — основа обучения «от простого к сложному» и принципа концентрических программ: сначала формируется базовый навык, затем на его основе выстраиваются более сложные умения.
Для сохранения навыка им необходимо систематически пользоваться, в противном случае возникает деавтоматизация. Она наступает в трёх характерных ситуациях:
- В результате длительного перерыва в выполнении того или иного действия или упражнения; при этом чем менее прочно был усвоен навык, тем быстрее он деавтоматизируется.
- При наличии сильного утомления, перетренировки; в этих случаях наступает большее или меньшее общее нарушение уже установившихся временных связей в коре головного мозга, в том числе и в двигательных центрах.
- При нарочитой направленности внимания на выполнение действий, ставших прочными навыками — такая направленность приводит к временному нарушению и ослаблению выработанного автоматизма: движения начинают выполняться медленнее и с ошибками.
Действия становятся более медленными и менее точными, координированность расстраивается, они начинают выполняться неуверенно, требуют специального сосредоточения внимания, усиления сознательного контроля над движениями.
Умения в отличие от навыков образуются в результате координации навыков, их объединения в систему с помощью действий, которые находятся под контролем сознания.
Через регуляцию таких действий осуществляется оптимальное управление умениями. Оно состоит в том, чтобы обеспечить безошибочность и гибкость выполнения действия, т. е. получение в конечном итоге необходимого результата.
- Умения всегда опираются на активную интеллектуальную деятельность
- Обязательно включают в себя процессы мышления
- Сознательный интеллектуальный контроль — главное отличие умений от навыков
- Активизация интеллектуальной деятельности происходит в те моменты, когда изменяются условия деятельности, возникают нестандартные ситуации
- Управление умениями осуществляется более высокими анатомо-физиологическими инстанциями — на уровне коры головного мозга
Главное в управлении умениями — обеспечить эффективность каждого действия, его достаточную гибкость. Обладающий умением человек всегда будет работать хорошо и способен сохранить высокое качество труда в любых условиях.
Навыки, умения и привычки
16 реальных жизненных кейсов — от простых различий до сложных механизмов формирования и изменения поведения. Разберитесь, как люди учатся и меняются.
Оцените тренажёр «Навыки и умения»
Анонимно · 30 секунд
